Mi confrontación con la docencia.

Mi confrontación con la docencia.

Se ha llegado a discutir muchas veces entre los más encumbrados pedagogos, y se seguirá discutiendo, si enseñar es un arte o una ciencia. Asunto difícil, diremos, de establecer de forma categórica, porque en ella uno utiliza todos los conocimientos que la “Ciencia de la Educación” nos provee, pero también, utilizamos los conocimientos que nos da la vida, que al fin de cuentas, resulta ser la más grande de todos las ciencias.

¿Que tal compañeros?. Mi nombre completo es Isabel Santos Patiño, soy Lic. En Informática, inicie mis estudios de Lic. En el Instituto Tecnológico de Comitancillo en 1997. Afortunadamente sin ningún contratiempo, concluí satisfactoriamente mis estudios.

Mi titulación fue por residencia profesional desarrollando un Sistema de Control Escolar Versión en Red, en una escuela de Computación.

Comencé a laborar a finales del 2001 en la Escuela de Computación dando clases y algunos cursos de la especialidad de Informática, un año después entre a trabajar en una empresa de Mantenimiento de Equipo de Computo en la cual aprendí más cosas técnicas de mi especialidad. Un año mas tarde me ofrecen un trabajo como encargada se sistemas en una empresa y acepte viaja todos los días a cada una de las sucursales de dicha empresa ahí estuve trabajando 2 años pero estando en ese trabajo surgió la oportunidad de incorporarse al Conalep 243 Juchitan.

Comencé impartiendo materias del área de informática, al paso del tiempo fui notando la gran satisfacción que deja inculcar enseñanza, ya que en este momento considero que no hay ocupación mas noble que la de cultivar esas mente y lograr que canalicen esas energía en ponerse metas loables a su esfuerzo. Esa es la satisfacción más grande que puede uno obtener como maestro.

Considero que la preparación para un maestro es importante ya que no puedes transmitir enseñanza sin conocimiento actualizado sobre los nuevos modelos y el entorno de cambio que sufre la educación.

Saludos y suerte a todos ya que nuestra meta considero es actualizarnos para aprender y tener nuevas técnicas y herramientas aplicables a nuestra enseñanza.

"LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"

Competencias docentes para la Educación Media Superior.

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional .

Escuchar música
Ver videos en you tube
Jugar en línea
Ver películas
Editar fotos
Buscar información
Bajar música
Buscar información sobre teclados (música)
Usar traductores
Editar videos
Chatear por Messenger, por Mirck.
Revisar y enviar correos por Hotmail, yahoo, mixmail, gmail.
Checar Face book, hi 5, Sónico, metroflog, fotolog, my space
Buscar información
Entrar a páginas donde se venden cosas locales.
Editar fotos y videos
Hacer presentaciones en power point
Hacer blogs


"LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"

Realizando un diagnóstico socioeducativo en el grupo 6204 integrado por 35 Alumnos de la materia Programación de Paginas Web del plantel Conalep 243 en Juchitán, Oax. de mi grupo de estudiantes, averigüé que cosas hacen en Internet.

Se puede decir que Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video. De ellos constate que 30 Alumnos de ese grupo saben bajar música por Internet, entrar por lo menos a un tipo de Chat y por lo menos tienen cuenta electrónica, así como descargar música y video a través de la sig. Paginas como Google, Youtube, Altavista, Etc. Así también como un amplio conocimiento sobre búsqueda de información que proporciona wikipedia, inclusive software especializado como por ejemplo procesadores de texto y editores de imágenes, por lo que también describe al Internet como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional, inclusive me llegue a topar con búsqueda de empleos de medio tiempo por nuestras próximas vacaciones. Y solo 5 necesitan asistencia de uno de sus propios compañeros.

Por lo que concluí que no solo les sirve para su distracción, sino también para su investigación e interacción social porque la red de redes no solo nos limita a nuestro entorno sino que nos globaliza, por lo que considero que este tipo de herramientas bien enfocadas y conducidas de manera idónea a alumno le sirven como su principal fuente didáctica de información así como para su diversificación socio cultural.

ESTRATEGIA PARA HACER QUE ESOS SABERES FAVOREZCAN LOS PROCESOS ACADÉMICOS

EN EL AULA.

Una de las muchas estrategias que podemos implementar es poner en práctica nuestra enseñanza de cómo crear un blogg para fomentar su participación en el manejo de la información así como a la vez estamos fomentando su interacción social con la comunidad y con las nuevas tecnologías aplicadas a este nuevo modelo académico que pretende la RIEMS que esta basada en que el alumno sea competente y autodidacta.

¿QUIÉNES ENSEÑAN A QUIENES?

¿QUÉ SE ENSEÑARÁ? ¿DÓNDE SE HARÁ?

Compete a nosotros como facilitadotes de conocimiento estructurar la manera más adecuada dependiendo del entorno socio cultural e ideológico preparar las estrategias acordes a la diversificación de estos nuevos conocimientos así como su práctica.

Pero con esta nueva reforma también debemos ser los motivadores para que nuestros alumnos se interesen y sean autodidactas emprendedores y transmisores de conocimiento.

ASí ENSEÑO

ASÍ ENSEÑO

Para planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de un objetivo o tema contemplo de forma paralela la evaluación, para empezar debo conocer la ubicación de la asignatura, la intención, el enfoque disciplinario, el enfoque didáctico; realizar una tabla de especificaciones para la modalidad diagnóstica, otra para la modalidad formativa y sumativa. Precisar el objetivo y los procesos cognitivos a desarrollar en el estudiante en función de los contenidos que se revisan en la unidad. Cuidar que tengan una secuencia lógica como: identificación, comparación, clasificación, razonamiento: deductivo e inductivo, integración, estructuración del conocimiento, la resolución del problema y creatividad. Tener claros los objetivos de operación aprendizajes a lograr, el tipo de contenido y la modalidad de la evaluación.
Antes de empezar el curso escolar, planificamos los diferentes temas en las secuencias, ahí plasmamos las diferentes actividades para realizar en el curso, el tiempo, los objetivos, las competencias a desarrollar en los alumnos, los valores que hay que fomentar en ellos, los criterios de evaluación, etc., ahora, ¿Cómo preparo esas actividades antes de dar la clase?. Lo que hago es recordar la manera en que mis alumnos aprenden y abarcar en mis actividades la mayor parte de los estilos de aprendizaje, sus habilidades, sus actitudes, sus valores, y recordar que solo seré un guía a través del proceso en el aula.
Partiendo de ello, las actividades las preparo de manera en que todos puedan comprender lo que se quiere, ya que es importante no dejar duda en ellos sobre el objetivo de la clase; en algunas ocasiones (dependiendo del tema), me gusta iniciar con una lectura referente al tema, para ello busco algo en revistas, libros, periódicos, que sea interesante para mis alumnos y que mantenga su atención en ella, (soy de la idea, también inicio la clase con preguntas abiertas para generar lluvias de ideas, y escuchar las experiencias que trae cada uno sobre el tema, otra con material recortado para crear historietas, etc., pero eso si no olvidando que el proceso E-A es integral, ya que relaciono los temas anteriores con los actuales. Para las actividades de desarrollo, fomentamos el trabajo en equipo y es por ello que las actividades las preparo de tal manera que se puedan llevar a cabo de una manera agradable en el aula, fomentando los valores entre ellos (cooperación, tolerancia, responsabilidad y respeto), así también desarrollar en ellos las competencias disciplinares y genéricas. Cuando explico el tema utilizó diferente material didáctico, me gusta ser clara, tener la voz fuerte en toda la explicación, caminar entre las mesas de trabajo y que sientan que los observo a todos, trato de tener un ambiente agradable, me gusta motivarlos, cuidar la disciplina, y para finalizar la clase me gusta retroalimentar el trabajo desarrollado en ella, el objetivo y obtener participaciones de mis alumnos sobre lo que se vio (exposiciones, prácticas, mapa mental, tabla comparativa, etc.,)
Yo se que en cada grupo nos encontramos con alumnos que tienen diferentes tipos de inteligencias, pero se también de que todos son inteligentes y la tarea de nosotros es desarrollarle esas habilidades, competencias, inteligencias, creatividad, entre otros, y saber que día a día vamos aportando un granito de arena en nuestras aulas con nuestra práctica docente, y que nuestros alumnos al finalizar el curso tendrán las diferentes habilidades, competencias que les servirán para enfrentar cualquier problema que se les presente en su vida laboral, personal y con la sociedad.